주메뉴 바로가기 본문 바로가기

  • 계절학기

  • 2024학년도 후기정시 신입학 모집

  • 제16차 ACTS 신학포럼

  • 2024년 아신대학교 Homecoming Day

  • 개교 50주년 희년 감사 명예졸업 신청 안내

  • 2024년 하계 ACTS Bible Academy

  • 개교기념예배

교육혁신센터

Teaching Tips

최근 동향 수업전략, 교수방법 등 가르침에 유익한 정보를 통해 수업 개선에 도움이 되는 티칭노하우를 제공하는 프로그램입니다. 매학기마다 총 8회의 티칭팁이 제공됩니다.

  • 목적 : 다양한 티칭팁 지원으로 수업방법에 도움
  • 대상 : 전체 교원
  • 형태 : 이메일발송, 홈페이지 게시

Teaching Tip : 효과적으로 질문하기

게시판의 작성자, 등록일, 제목, 내용에 대해 설명하고있습니다.
작성자 교수학습개발센터 등록일 2014-11-10 10:48:29

Teaching Tip : 효과적으로 질문하기

 

▣ 질문의 중요성

효과적인 질문: 수업을 풍부하고 활기차게 하며 학습자들이 배움을 내재화하게 할 수 있다.

잘못된 질문 : 학습자들을 좌절시키거나 지루하게 하며 학습에 의욕을 잃게 할 수 있다.

질문이 없는 수업 : "죽은 수업"이 될 수 있다.

 

개혁주의 기독교교육학자 John Van Dyk가 제시하는 질문의 방법들에 대해 소개합니다.

▣ 질문의 유형 :

 

단답형 질문(convergent question) :

오직 한 개의 정답만 허용하는 질문

 

세종대왕이 한글을 창제한 것은 몇 년도인가?

확장형 질문(divergent question) :

여러 개의 답을 이끌어 내는 질문

 

세종대왕은 왜 한글을 만들었는가?

평가형 질문(evaluate question) :

학생의 의견을 이끌어 내는 질문

 

세종대왕이 한글을 만든 것에 대해 어떻게 생각하며 그 이유는 무엇인가?

가상형 질문(what-if question) :

창의적 사고를 이끌어 내는 질문

 

세종대왕이 한글을 만들지 않았다며 이후 우리나라의 역사는 어떻게 되었을까?

 

▣ 질문시 유의점 :

1. 학기 초에 질문을 많이 할 것이라고 예고하여 학생들이 마음의 준비를 하게 한다.

2. 학생들의 대답이나 질문에 대해 무시하거나 비꼬는 말은 농담이라도 절대 하지 않는다.

3. 학생들의 대답을 경청한다. 학생이 말한 것과 관련된 질문을 하거나

   학생이 말한 것을 교수가 다시 이야기하고 나서 “학생이 말한 것을 내가 잘 이해했나요?”라는 식으로 확 인함으로 경청하고 있음을 표현한다.

4. 학생의 대답에 대해 정확성 여부를 성급히 판단하거나 “틀렸다”는 판단을 함부로 쓰지 말고 완곡한 표현으로 다시 생각해 보도록 유도한다.

5. 모든 학생이 참여하도록 배려한다. 이것을 위해서 질문에 대해 모둠별로 답을 찾게 하는 것도 좋다.

6. 다양한 유형의 질문을 활용하여야 한다. 이를 위해서는 즉흥적으로 질문하기 보다 수업 전에 미리 질문을 만드는 것이 필요하다.

7. 질문을 하고 기다려 준다. 기다림은 학생들로 하여금 더 좋은 생각들과 반응을 찾을 수 있게 한다.

 

Focus : 기독교적으로 질문하기

 

1. 하나님께서 학생들에게 주신 재능과 학습 방식의 다양성을 고려해서 질문을 해야 한다.

   교육의 획일성은 인간을 만드신 하나님의 방법에 어긋나는 것이다.

2. 학생들의 답에 인내심으로 대한다.

   예수님께서 우리의 엉터리 같은 답에 인내하시듯이 우리도 인내해야 한다.

   학생들은 교사의 인내하는 모습을 통해 배운다.

 

출처: John Van Dyk, The Craft of Christian Teaching, Iowa: Dordt Press, 2000

                           (가르침은 예술이다, 서울: IVP, 2003)
이전글과 다음글에 대해 설명하고 있습니다.
다음글 Teaching Tip : 수업일수 4분의 3에 즈음한 점검
이전글 Teaching Tip : "포스트 잇 활용법"
목록