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최근 동향 수업전략, 교수방법 등 가르침에 유익한 정보를 통해 수업 개선에 도움이 되는 티칭노하우를 제공하는 프로그램입니다. 매학기마다 총 8회의 티칭팁이 제공됩니다.
- 목적 : 다양한 티칭팁 지원으로 수업방법에 도움
- 대상 : 전체 교원
- 형태 : 이메일발송, 홈페이지 게시
Teaching Tips 03 문제 행동
| 작성자 | 교수학습개발센터 | 등록일 | 2019-10-11 14:15:41 | ||
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| 첨부 | Teaching Tips (3) 문제행동.pdf | ||||
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게시글 본문  Education is the ability to listen to almost anything without losing you temper - Robert Frost
| 원인 1. 학생 개인적인 이유들 좋지 못한 건강 상태, 처리하기 어려운 문제들, 새로운 환경에 대한 부적응, 자존감 결여, 미성숙함, 그리고 공부의 어려움 등 여러 가지 개인적인 이유 때문에 학생들은 교실에서 문제 행동을 보일 수 있습니다. 교수자는 학생들의 문제를 직접 해결하려고 노력하기보다 먼저 학생들의 이야기를 들어주고 도움이 될 수 있는 서비스나 프로그램을 권유해 주는 것이 바람직합니다. 학교에 있는 학생상담센터나 교수학습개발센터에서 제공하는 U&I 학습유형검사 프로그램을 소개해주는 것도 좋은 방법이 될 수 있습니다. 2. 코스의 구조
| 방안 · 처음부터 기대치를 명확하게 설명한다 첫 수업에서 교수자가 반드시 달성해야 하는 미션은 생산적인 상호작용을 위해 올바른 수업 분위기를 조정합니다. 강의 계획서에 명시되어 있는 중요한 방침을 강조하여 알려주고 교수자 스스로 본보기가 되는 모범적이고 바람직한 행동을 몸소 실천하여 학생들의 롤모델이 되어 주어야 합니다. · 익명성을 멀리한다 교수자는 강의에서 학생들의 문제 행동을 더 많이 경험합니다. 누가 누군지 잘 모르는 환경 속에서 몇몇 학생들은 익명성을 악용하여 수업에 부정적인 영향을 미치는 행동을 합니다. 수강 신청이 많은 강의를 맡고 있다는 이유가 학생들의 이름을 외우고 불러주는 책임에서 자유로워질 수는 없습니다. 학기 내내 학생들의 이름을 외워 나간다는 마음가짐을 가지고 수업에 임하면 학생들도 교수자의 노력을 알아차리게 될 것입니다. · 일대일 대면 수업 전후, 점심시간, 저녁시간, 휴식시간을 활용하여 학생들과 끊임없이 소통하는 교수자가 학생들에게 높은 강의 평가를 받는 것은 어떻게 보면 당연합니다. 수업에 관련된 이야기뿐만 아니라 학생들이 가지고 있는 관심사, 주말 계획 등 수업과 직접적으로 관련이 없는 이야기까지도 학생들과 함께 나누며 다가가기 쉽게 연구실 문을 활짝 열어 놓은 교수자를 과연 누가 싫어할 수 있을까요? · 피드백 구하기 학생들의 문제 행동은 교수자의 문제 행동으로부터 야기될 수 있습니다. 교수자의 무단 지각, 보강 없는 휴강, 수업 시간 미준수, 체계적이지 못한 수업, 무례한 태도, 말 끊기 등은 교수자가 피해야 하는 행동들입니다. 교수자는 학생들이 가지고 있는 자신에 대한 인식에 대하여 솔직 담백한 피드백을 받아야 합니다. 학기 말까지 피드백을 기다리지 말고, 조기에 비공식적이라도 학생들에게 강의 평가를 받아보는 것은 어떨까요? 그래야만 수업을 개선하고 정비할 시간적 여유를 갖게 되기 때문입니다. 또 다른 방법은 각 수업마다 학생 대표를 선발하여 활용하는 것인데, 학생 대표를 통하여 수업을 듣고 있는 전체 학생들의 요구사항과 개선점을 정기적으로 수렴하여 수업에 적극 반영하는 것입니다. [출처] <가르치는 전략과 효과적인 교수법> 이종호 지음, 지식공감, 2015 |
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